09:00 – 12:00 (Tempo previsto: 3 horas)

Racionalidade: A perturbação do espectro do autism (PEA) é uma perturbação neurodesenvolvimental caracterizada por défices de comunicação social e na interação e pela presença de comportamentos restritos e repetitivos. Os défices de comunicação social estão presentes em pessoas com PEA sob várias formas, e podem incluir comprometimentos na atenção em conjunto e na reciprocidade social, bem como desafios no uso de comportamentos comunicacionais verbais e não verbais na interação social. Comportamentos restritos repetitivos, interesses, ou atividades são manifestados através de discursos, movimentos motores ou uso de objetos estereotipados e repetitivos; da adesão inflexível a rotinas; de interesses restritos; e de uma hipersensibilidade ou uma hipossensibilidade a inputs sensoriais. Esta definição é consistente com os critérios de diagnóstico da PEA, descritos no Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition (DSM-5; American Psychiatric Association [APA], 2013). Quando se consideram as pessoas com PEA, as componentes da comunicação social (ASHA, 2021) e os marcadores de referência na comunicação social (ASHA, 2021) devem ser conhecidos e tomados em consideração na identificação e descrição das características da pessoa com PEA: os adultos usam a linguagem verbal e não verbal de uma forma competente e flexível; orientam-se através de múltiplos registos de forma flexível e fluída; demonstram um conhecimento e um uso refinados do comportamento não verbal; desenvolvem amizades estreitas e relacionamentos românticos. No entanto, todos os mediadores devem ter em atenção os fatores culturais e linguísticos que podem influenciar a adequação e/ou a relevância dos marcadores. As pessoas com PEA frequentemente têm dificuldades de comunicação e nas competências sociais. Elas muitas vezes têm dificuldade em ter conversações e podem não captar as pistas sociais. Algumas pessoas com PEA podem até não falar, e outras podem falar com muita clareza. Mas todas sentirão alguns desafios a fazer amigos e a comunicar socialmente (ASHA, 2021). Todos as pessoas com PEA são elegíveis para serviços de apoio às competências da comunicação, da linguagem, e do discurso, devido à natureza pervasiva do comprometimento da comunicação social. Estes serviços devem ser implementados em todos os contextos (ASHA, 2021). Portanto, existe uma necessidade de defender a inclusão de estratégias que melhorem a comunicação social, a interação, e as competências sociais, para as pessoas com PEA poderem ser bem sucedidas nas suas vidas diárias.

Os membros da família, os amigos, os professores, e os colegas de trabalho enfrentam o desafio de aprenderem a reconhecer e a responder a solicitações subtis de comunicação e a interpretar as funções comunicativas de comportamentos desafiantes. Os indivíduos com PEA relatam um desejo de terem amigos e relacionamentos, apesar dos seus desafios de comunicação social. No entanto, os pares frequentemente sentem-se ineficazes nas suas trocas sociais com um indivíduo com PEA e podem evitar aquela pessoa ou reagir a iniciativas sociais de uma forma negativa (e. g., através da provocação ou do bullying). Esta falta de um envolvimento apropriado e o bullying podem ter um impacto negativo no desenvolvimento das competências sociais (ASHA, 2021). Devido à complexidade desta perturbação, muitos investigadores têm intensificado a condução de estudos, fornecendo atualmente evidências de práticas/formação baseadas na investigação que são mais eficientes em pessoas com PEA na maior parte dos resultados identificados. De acordo com os resultados que mais foram identificados em estudos com pessoas com PEA, estes são os resultados relacionados com as competências sociais (e. g., necessidade de interagir com os outros) e com as competências de comunicação (e. g., capacidade de exprimir desejos, necessidades, escolhas, sentimentos ou ideias) que podem demonstrar a relevância destas competências quando lidamos com pessoas com PEA (Wong et al., 2013). Este módulo tem como objetivo fornecer um conhecimento acerca da comunicação social e das competências de interação social nas pessoas com PEA, nomeadamente para compreender o conceito de comunicação – o essencial e a importância, e a comunicação de uma pessoa com PEA; para compreender o conceito de questões de comunicação social experienciadas por indivíduos com PEA; para compreender os conceitos de interação e de competências sociais, e suas consequências na vida de uma pessoa com PEA, nomeadamente nos relacionamentos pessoais e profissionais, e sobre como lidar com uma pessoa com PEA na vida social do dia-a-dia.

O módulo contém experiências de adultos com PEA que enfrentam desafios e dificuldades de comunicação social nas suas vidas diárias e suas consequências para o projeto de vida de cada pessoa, bem como uma abordagem conceptual que contribui para um melhor conhecimento da mais recente definição de perturbação do espectro do autismo (PEA).